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淘宝快3下载:面對疫情,輔導員開展思想政治教育的10個著力點!

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《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出:輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。

打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰“最吃勁”之時,輔導員作為學生“成長成才的人生導師”和“健康生活的知心朋友”角色地位愈發凸顯,學生遇到思想、學業、心理、生活等方面困難時,第一個想到的人常常是輔導員。

那么,除了學生信息摸排上報、學生在線學習督導、疫情防控知識普及等日常事務之外,輔導員該如何開展好特殊時期的大學生思想政治教育呢?

結合輔導員主要工作職責和疫情防控實際,筆者以為,可以重點從開展好10個方面的教育著力:

1.開展好愛國主義教育

疫情防控阻擊戰打響以來,全國上下展現出了強大的動員力、凝聚力和執行力:黨員干部“聞令而動”,醫護人員“逆風而行”,普通百姓“居家戰斗”,社會各界“慷慨解囊”,有錢的出錢,有物的出物,有力的出力,全社會凝聚起了國家有難、匹夫有責,眾志成城、共克時艱的強大愛國力量。

作為輔導員,我們可以挖掘梳理疫情防控過程中涌現出的先進典型、英雄人物和感人事跡,通過推送新聞視頻、召開網絡主題班會、精選典型案例等方式,向學生深刻講述“一方有難、八方支援”的中國精神,“快速反應、分秒必爭”的中國速度和“萬眾一心、眾志成城”的中國力量,將廣大青年學子凝聚到學習強國、科研報國、理性愛國上來,引導他們為打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰貢獻青春力量。

2.開展好制度自信教育

這次疫情,是新中國成立以來在我國發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件。疫情發生后,黨中央針對湖北省不同地區疫情嚴峻、復雜、多發態勢,“對癥下藥”采取“一省包一市”等策略,調配人力、財力、物力不斷馳援;各地也紛紛采取最嚴格、最全面、最及時的防控舉措,一時間,村口有紅袖章,社區有小紅帽,道口有執勤員,群防群控、聯防聯控做到了極致,中國特色社會主義制度優勢得到有力彰顯。

作為輔導員,我們可以把疫情防控全國一盤棋、集中力量辦大事的國家制度和治理體系優勢,作為加強學生制度自信教育的生動案例和鮮活素材,引導學生深刻感受中國共產黨的堅強領導、中國特色社會主義制度的顯著優勢,深刻感受制度優勢引領之下,疫情形勢出現的積極變化、防控工作取得的積極成效,引導學生真誠抒發對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的認同,不斷增強跟黨走的思想自覺、政治自覺和行動自覺。

3.開展好社會責任教育

疫情防控是一場人民戰爭,落實疫情防控責任,不僅僅是黨員干部、醫務人員的事情,它是每一位公民必須履行的社會責任。在《中華人民共和國傳染病防治法》等法律法規中,它還是每一位公民必須履行的法定義務。每一位公民都應積極配合疫情防控工作,主動為國家分憂、與國家共渡難關。

作為輔導員,我們應引導學生深刻認識到自身安全的背后,是無數人的默默付出和無私奉獻,讓學生感受到國家、社會和學校的溫暖與關愛,感受到自身所肩負的社會責任與義務。我們還可以引導學生在各級黨委和政府的領導下,與所在地基層干部群眾一同做好自身防護、一同抗擊疫情,力所能及地發揮自身優勢,積極主動傳播正能量,在親身參與這場沒有硝煙的戰爭中,進一步提振戰勝疫情的信心和勇氣,進一步增強勇擔民族復興重任的責任感和使命感。

4.開展好科學精神教育

新冠肺炎是一種新發傳染疾病,我們目前仍沒有完全掌握其發生機理、治愈方案。疫情發生后,一些人打著科學的幌子傳播“偽科學”信息,宣揚抽煙、喝酒能防病毒感染,喝板藍根、熏醋可預防肺炎等等,不僅誤導了大眾,也擾亂了抗擊疫情的秩序。在疫情防控“膠著對壘”的關鍵期,我們仍需保持足夠的清醒,以科學的思維審視疫情,以科學的防治應對疫情,以科學的方法決戰疫情。

作為輔導員,我們可以通過知識競賽、接力承諾、藝術創作等方式,及時澄清謠傳謬誤,多方普及防疫知識,引導學生客觀地認識疫情、科學地預防疫情、有效地防控疫情,積極了解疫情發生的原因背景、癥狀表現、鑒別方法、防護知識、治療措施等。同時,鼓勵學生加強體育鍛煉,養成良好衛生生活習慣,增強自我防范意識和防護能力,為打贏疫情防控阻擊戰注入更多科學力量。

5.開展好生命觀念教育

還沒結束的疫情,已經導致我們國家8萬余人感染,近3千人失去生命,14億國人的生命安全也受到潛在威脅。這次疫情警示我們,生命雖然屬于個體,但它也是社會的存在、自然的存在,對自己生命負責,就是對他人生命負責,他人的生命安全和生命質量,也會影響我們的生命安全和生命質量。

作為輔導員,我們可以將此次疫情?;?,作為教育學生深度思考生命意義的契機,引導他們珍惜生命、敬畏生命、成就生命。一方面,我們可以聚焦自然生命的教育,依托本校生態、環境、生物等相關學科資源,向學生講述人與自然和諧共處之道,增強學生生態文明意識和環境?;ひ饈?,引導學生尊重自然、敬畏自然、?;ざ?;另一方面,我們還可以聚焦更高層次的精神生命的教育,以白衣天使、人民解放軍、志愿者等“最美逆行者”的大愛精神、犧牲精神和奉獻精神為生動教材,讓學生在感動中感悟、在感悟中成長,引導學生正確理解生命的真諦,正確看待生命中最為寶貴的精神財富,進一步增強責任意識和擔當精神。

6.開展好規則意識教育

為阻止疫情擴散,各地采取了嚴格的網格化管理,這是應對疫情的必要之舉。嚴格的管理措施給生活帶來了不便,但戰勝疫情要求每個人都要遵守防控規則,這既是對自己負責,也是對他人、對社會負責。但我們仍看到,有人故意隱瞞疫區行程不報,致使病毒到處傳播;有人違反小區封閉管理規定,不聽勸阻強行外出;甚至有人毆打防疫人員,強闖封閉區域等不良現象。這些不良現象,不僅違反防控規定,也涉嫌違法。

作為輔導員,我們應教育學生嚴格遵守所在地政府規定,積極配合所在地疾控等部門工作,少出行、不聚會,出行戴口罩、進出量體溫,真正做到顧全大局、遵紀守法、令行禁止、服從指揮。我們還可以結合部分學校公布的典型警示案例,教育學生本著對自己負責、對他人負責、對社會負責的態度,堅決服從學校疫情防控工作安排,深刻理解延遲開學時間、每日報送個人疫情信息的重要性,做到“學校不通知絕不返?!薄案鋈艘咔槭孿罹宦鞅ā?,共同為早日打贏這場沒有硝煙的戰“疫”盡一份心、出一份力!

7.開展好道德認同教育

大戰即大考。這次疫情,不僅是對國家治理的大考,也是對社會道德的大考。面對疫情,一線醫護人員的執著堅守、各條戰線人員的無私奉獻、一方有難八方支援的團結精神,防控中那些感人的瞬間、感人的故事、感人的身影,都是社會主義道德觀的生動彰顯,都是社會主義核心價值觀的鮮活呈現。所有這些,共同凝聚了全黨全軍全國各族人民團結奮戰的共識,擰緊了眾志成城的精神紐帶,匯起了戰“疫”必勝的洪荒偉力。

作為輔導員,我們可以結合《新時代公民道德建設實施綱要》,以基本道德規范為基礎,引導學生在全民戰“疫”中強化道德認同、遵守道德要求、規范道德行為,弘揚崇德向善、自強不息、扶危濟困等優秀傳統美德。我們還可以結合公布的確診病例發病過程追溯分析,引導學生在疫情面前保持清醒、消除僥幸,分清是非、做好防護,增強“人人都是參與者,人人都是戰斗員”的意識,以自身實際行動,在戰“疫”中自覺踐行社會主義核心價值觀。

8.開展好網絡素養教育

疫情發生以后,各種網絡信息鋪天蓋地、良莠不齊,人們對新冠病毒的來源、傳播、防控、救治等保持著持續高能關注,網絡搜索、朋友圈分享、微博討論、社區回答等關于疫情的討論已覆蓋全網。與疫情相關的敏感話題、深度文章閱讀量輕易就能達到10萬+,一些所謂“意見領袖”的言論閱讀量經常達到100萬+,網絡輿情成為影響疫情之下人們心理、態度,甚至行為的重要變量。

作為輔導員,我們應加強學生網絡素養教育,及時轉發權威消息,認真聽取學生建議,積極回應學生關切,著力穩定學生情緒,增強學生信心,教育引導學生不造謠、不信謠、不傳謠。我們還可以積極搭建班級、黨團支部、學生組織等多層面的在線交流溝通平臺,依靠學生黨員、學生骨干開展豐富多彩的網上自我教育,支持學生尋找和宣傳身邊抗疫最美的人、最美的事,引導學生集思廣益、正面發聲,共同匯聚起抗擊疫情的網絡正能量。

9.開展好心理健康教育

疫情面前,每個人都不可能置身事外,都有可能出現不良情緒。特別是對于青年學生來說,由于缺乏閱歷的積累和必要的心理準備,難免會產生一些心理問題,少數學生甚至會出現心理失衡、極度焦慮、過度恐慌等負性情緒,影響了正常的學習、生活。

作為輔導員,我們可以通過QQ、微信、心理熱線、公眾號等平臺,既“點對面”地傳遞特殊時期心理健康知識,幫助學生做好心理調適,培養理性平和的心態;又“一對一”地解答學生具體心理問題,特別是對于身在疫區或被病毒感染的學生,更要主動聯系,定期做好心理疏導,幫助他們消除焦慮恐慌,減輕心理壓力。如果學生產生難以承受的恐懼、緊張、焦慮等情緒并感到痛苦時,應及時引導他們尋求專業援助。同時,我們應堅持人文關懷與心理疏導相結合,堅持解決思想問題與解決實際問題相結合,對于家庭經濟困難學生、學業困難學生、就業困難學生等特殊群體,積極整合學校各方資源,加強與家長溝通交流,有針對性地幫助他們解決實際問題,提升我們的工作實效。

10.開展好生涯規劃教育

疫情之下,為保障師生的平安健康,各校均已延遲了開學時間。對于低年級學生來說,以往的線下教學模式難以開展,“宅”在家里“??尾煌=?、??尾煌QА?,成為了新學期的特殊“打開方式”。對于畢業生而言,面對經濟下行壓力加大和新冠肺炎疫情疊加等多重因素影響,就業形勢非常復雜嚴峻。

作為輔導員,我們應按照“??尾煌=?、??尾煌QА鋇囊?,做好班級網絡教學的統籌督促,提高學生“互聯網+教育”下的學習適應能力;應引導學生積極利用這個“加長版”假期,查缺補漏、及時充電,規劃人生、思考未來,為個人成長打下堅實基礎。如果帶的是畢業班,我們應引導學生做好職業生涯規劃、就業能力準備和職場適應,積極推動畢業生和用人單位利用互聯網進行對接,指導學生做好考研復試、調劑,公務員、選調生復習備考,參軍入伍、支援西部,鼓勵學生到基層去、到祖國需要的地方去,確保就業形勢總體穩定。

(作者簡介:劉燦,安徽農業大學工學院輔導員、講師,國家二級心理咨詢師,教育部中國大學生在線、高校輔導員聯盟等專欄作者,安徽省高校輔導員名師工作室負責人,曾獲安徽省高校輔導員素質能力大賽決賽特等獎等榮譽。)

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